English Language Training Centre

Pareciera que lo hago a propósito pero es más por cuestiones de estadística. Me refiero a que este tema de 'English Pronunciation' lo comienzo del modo opuesto a todo lo que podrás encontrar en línea; el negocio del inglés te vende lo que pides y no lo que necesitas, y muchas veces--si no es que todas las veces--lo que te da no es realmente efectivo. En fin, mas adelante mencionaré números como referencia estadística. El punto es que 'pronunciación' la comienzo de modo opuesto.       ¿Hiciste la tarea?  Seguramente no. Sobre todo si estás aquí en mi México querido, donde el sistema educativo tiene apropiado el negocio del inglés y más del 90 por ciento de quienes 'lo estudian' lo hacen sólo por cubrir requisito de Titulación y/o Posgrado, una materia más por aprobar en los planes de estudio, y no para usarlo para 'comunicarse'. Creo que decir la verdad a las nuevas generaciones me resta popularidad. El 'alumno' lo deja para el final, paga y paga ...

"Ya llovió" . Y es que, no voy a decir mi edad porque se me va el aire, pero había un eslogan que resaba "¡Que No Te Vean La Cara de What!" El contexto y significado ha cambiado al gesto de cuando no entendemos algo en general, pero  originalmente se refería a que cuando 'escuchabas' hablar inglés, quedabas atónito: pasmado por no entender lo que 'oías' y sin reacción por no saber qué 'ruidos' hacer para responder. Es de las primeras cosas que comentamos con otros cuando de 'pronunciación inglesa' se trata; pero desde tiempos anteriores, generalizo, siempre han existido mitos sobre aprender inglés y pronunciarlo, y me dirás o escucharás: que ya no tengo edad para aprenderlo, o que los niños lo aprenden más rápido, que no importa que cometa errores mientras me entiendan, que no hay nada como la inmersión del idioma en un país de habla inglesa para hablarlo como nativo, que al hablarlo no debe sonar tu 'acento', que 'lo pue...

  --Sí, otra vez yo--repetí enfadado. Y es que eso de que te estén pique y pique la cresta con que 'no sabes', 'te crees mucho', a pesar de de explicar con fundamento las cosas, pues tienes que replicar molesto: "No, no me creo mucho; SOY MUCHO". Que si lo soy o no, lo sé, depende de quien me conoce.    Y entonces pues me toca explicar, sobre todo para los nuevos, me refiero a quienes no me conocen o me conocerán porque trabajaré con ellos en el nuevo ciclo; desde la aparición de Facebook preferí hacer crecer el número de alumnos en ELT Centre y el número de amigos, a crecer el número de seguidores en las redes sociales (¡y míra que en ellas ha encontrado su auge el 'microlearning en lo que va del siglo!); prefiero seguir siendo maestro que volverme 'influencer' y por eso borro todas la publicaciones de un ciclo lectivo anterior y publico nuevas o algunas anteriores pero actualizadas y mejoradas. Hablo de todos los temas relacionados al aprendizaje...

Normalmente seguimos metodologías de la UNAM e IPN pero en esta ocasión nos guiaremos por metodologías de investigación de la UNIVERSIDAD NAVAL  de la SECRETARÍA DE MARINA. A. Hipótesis y objetivos, dependiendo de cual es tu grupo, han sido establecidas y delimitadas. B. Lo relacionado a  Semántica,  y en concreto a las hipotesis de los grupos T09 y T11 sobre si la metodología del enseñante o la interpretación de los seguidores de la página  Lengua inglesa & uso   influyen en el 'sentido', 'significado' y 'contexto' de la información ahí presentada. C. Los alumnos de los grupos T09 (Teaching Grammar and Vocabulary) y T11 (Pragmatics)  seleccionaron una página de Facebook, Lengua inglesa & uso , no necesariamente al azar, que luego de una revisión detallada por parte del colegiado examinador se aprobó como objeto de estudio para los proyectos e investigaciones finales del ciclo A2025. El resto de grupos a presentar investigación o proyecto final pod...

Estudiar   inglés... lo hacemos por infinidad de razones... no importa cuáles son las tuyas, me refiero   a   por   qué   estudiar lo... No nativos del inglés lo estudiamos por motivos diversos, así que no nos detendremos mucho en este punto, quedemonos con la idea generalizada   de   que   hacer lo nos ofrece una multitud de beneficios tanto personales como profesionales: comunicación global, oportunidades y crecimiento de carrera, acceso a información, realización personal, fomento del pensamiento crítico, logro académico y social, negocios y turismo internacional, entre otros; eso es la idea generalizada aparentemente a nivel mundial, pero en mi México dichas razones son solo las de un diez por ciento o menos de la población porque al resto lo que más les interesa es   estudiar lo como requisito de titulación o posgrado, cosa totalmente opuesta   a   usar lo o   aprender lo por cuestiones comunicativas; es como una 'materia'...

     El objetivo o logro a alcanzar por la mayoría de personas que quieren aprender un segundo idioma, el inglés principalmente, es ser (para algunos) o hablar (para otros más) como un nativo hablante. Es lo que te vende la industria de la enseñanza y aprendizaje del inglés, al hablante nativo perfecto, surgido de o creado por la teoría lingüística (tendrás que investigar sobre Noam Chomsky y contemporaneos), el hablante-escuchante ideal que conoce su lenguaje a la perfección, sin verse afectado por condiciones gramaticales irrelevantes como limitaciones de la memoria, distracciones, cambios de atención o interés, ni  errores. La idea o imagen ideal, pero una imagen o imagen que es totalmente diferente en cada una de las personas que quieren aprenderlo. Es decir, que hay miles, millones en el mundo de imágenes o ideas de lo que un nativo hablante es.       Aquellos con dicha idea o imágen en ningún momento entienden o aceptan q...