English Language Training Centre

¿Hiciste la Tarea 1? ¿Verdad que no? Pero no te preocupes, ya en muchas ocasiones he mencionado a qué se debe que no leamos ni investiguemos en mi Mexico querido, pero, bueno, eso es otro tema. Revisemos rápido Tarea 1, leer o investigar si el inglés era fonético. Se trataba de que analizarás un poco ese resultado para compararlo aquí con mi punto de vista o la 'perspectiva' con la que manejo este tema ante mis alumnos.     Como esta publicación es puro choro 'escrito', no te diré 'escuchame' sino 'léeme'.    Se supone que queremos aprender inglés, y de ahí, que si gramática, que si pronunciación, etcétera; y menciono estos dos aspectos por la estrecha relación que existe entre lo que llaman ' spelling ' con la muchas veces errónea idea que tenemos de lo que es ' pronunciation '.       S i analizamos la mayoría de textos utilizados en la enseñanza del inglés podemos reconocer que en su mayoría no hacen referencia a algún tipo de investiga...

"¿OTRA VEZ? NO ENTIENDO PORQUÉ CADA QUE COMIENZAS UN CURSO, LECCIÓN O TALLER ME PIDES QUE LEA. ESTE ES DE PRONUNCIACIÓN. ¿LEER ME SIRVE? POR ESO NO TE CONTRATAN, YO LO QUE QUIERO ES APRENDER INGLÉS" Qué te puedo decir, El Camino Así Es. Ya llovió. Me refiero a que fue hace muchos años; no voy a decir mi edad porque se me va el aire, pero en mis tiempos había un eslogan que resaba "¡Que No Te Vean La Cara de What!" El contexto y significado del gesto han cambiado a no entender algo en general, pero originalmente se refería a que cuando 'escuchabas' a alguien hablar inglés, quedabas atónito: pasmado por no entender lo que 'escuchabas' y sin reacción por no saber qué 'ruidos' hacer para responder. Es de las primeras cosas que comentamos con otros cuando de 'pronunciación inglesa' se trata, que nos dejan con 'cara de What', que no entendemos; pero desde tiempos anteriores, no entender y más, siempre han sido mitos sobre aprend...

  Summer Holidays

  --Sí, otra vez yo--repetí enfadado. Y es que eso de que te estén pique y pique la cresta con que 'no sabes', 'te crees mucho', a pesar de de explicar con fundamento las cosas, pues tienes que replicar molesto: "No, no me creo mucho; SOY MUCHO". Que si lo soy o no, lo sé, depende de quien me conoce.    Y entonces pues me toca explicar, sobre todo para los nuevos, me refiero a quienes no me conocen o me conocerán porque trabajaré con ellos en el nuevo ciclo; desde la aparición de Facebook preferí hacer crecer el número de alumnos en ELT Centre y el número de amigos, a crecer el número de seguidores en las redes sociales (¡y míra que en ellas ha encontrado su auge el 'microlearning en lo que va del siglo!); prefiero seguir siendo maestro que volverme 'influencer' y por eso borro todas la publicaciones de un ciclo lectivo anterior y publico nuevas o algunas anteriores pero actualizadas y mejoradas. Hablo de todos los temas relacionados al aprendizaje...